بررسی علل شکاف آموزش تئوری و آموزش بالینی در پرستاری بخش های ویژه ، از نظر دانشجویان و مربیان
نویسندگان
چکیده
زمینه و هدف : انسان در همه ی زمینه ها زندگی ، دارای نیازها و تمایلاتی است که آموزش از آن جمله می باشد . بیشتر فراگیرندگان و فرادهندگان بر این اعتقادند که نتیجه این آموزش چه باید بشود و در آخر چه خواهد شد ؟ این سؤالات و تفکرات انسان را به سمت نتیجه آموزش که همان تبلور آموزش در عمل است ، هدایت می کند . مطالعه حاضر با هدف تعیین علل شکاف بین آموزش تئوری و آموزش بالینی در پرستاری بخش های ویژه و اقدام در جهت کاهش این شکاف ، انجام شد . روش و تحقیق : در این مطالعه توصیفی ، به منظور ارزیابی علل شکاف میان آموزش و بالین در بخش های ویژه ، از پرسشنامه ای بر اساس ارزش گذاری لیکرت و روش نمونه گیری سرشماری ، برای دو گروه دانشجویان و مربیان بالین استفاده شد که شامل قسمت های مربوط به اطلاعات فردی ، تعیین علل فاصله میان تئوری و بالین در بخش های ویژه ، دو سؤال باز به منظور سنجیدن و فهمیدن نظرات اصلی افراد بدون هیچ محدودیتی و از نمونه ها ، ارائه راه حل به منظور کم کردن شکاف میان آموزش و بالین توسط نمونه ها بود . داده ها با استفاده از نرم افزار spss و روش های آمار تجزیه و تحلیل شدند . یافته ها : تعداد کل نمونه ها 74 نفر بود . میانگین سنی دانشجویان 04/2 ± 60/22 بود . 52 نفر (2/85%) مؤنث و 9 نفر (8/14%) مذکر بودند . 47 نفر (77%) مجرّد و 14 نفر (23%) متأهل بودند . 60 نفر (4/98%) دانشجوی ترم 7 یا 8 در مقطع کارشناسی پرستاری بودند و 1 نفر (6/1%) دانشجوی کارشناسی ارشد بود . تعداد مربیان 13 نفر با میانگین سنّی 91/5 ± 84/33 سال بود . از بین ایشان 6 نفر (2/46%) مؤنث و 7 نفر (8/53%) مذکر بودند . 3 نفر (1/23%) مجرّد و 10 نفر (9/76%) متأهل بودند . 3 نفر (1/23%) دانشجوی کارشناسی ارشد و 10 نفر (9/76%) مدرک کارشناسی ارشد را دارا بودند . علل ایجاد شکاف بین آموزش و بالین در بخش های ویژه از نظر دانشجویان و مربیان بالین را ، می توان چنین عنوان کرد : 1- وجود عوامل استرس زا در محیط بالین (46/88%) ؛ 2- تفاوت زبان و فضای حاکم بر محیط آموزشی و محیط بالین (85%) ؛ 3- پیروی از مقررات معمول بخش و عادات نادرست حاکم بر محیط بالین (56/83%) ؛ 4- تعارض میان مربیان و پرستاران بالین از آموزش نظری دانشجویان (13/76%) و 5- نداشتن انگیزه برای انجام کار در دانشجویان ، مربیان و پرستاران بخش ویژه (4/75%) . نتیجه گیری : بر اساس مشکلات موجود ، از نظر دو گروه ، راه حل برتر ارائه گردید : طراحی و ارائه دروس با اهداف واضح ، شفاف و قابل اندازه گیری و عملیاتی توسط مسؤولین آموزش بالین (امور بالینی دانشکده و مربیان بالین) و تهیه ، تدوین و در اختیار قرار دادن ابزار ارزشیابی دانشجو ، به صورت فرم برای پرستاران
منابع مشابه
مقایسه وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه مربیان و دانشجویان پرستاری
اهداف: پرستاری، حرفهای کاربردی است و آموزش بالینی اساس برنامه آموزش را تشکیل می‌دهد. آموزش بالینی به لحاظ اهمیت قلب آموزش حرفهای شناخته می‌شود. این پژوهش بهمنظور تعیین وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه مربیان و دانشجویان پرستاری انجام شد. روشها: این پژوهش توصیفی- مقطعی در یکی از دانشگاه‌های علوم پزشکی تهران در سال 1387 انجام شد. مطالعه به روش سرشماری با گروه نمونه‌ای شامل 59 دانشجوی پرستاری ...
متن کاملدیدگاه مربیان آموزشی و دانشجویان پرستاری درباره آموزش های بالینی در عرصه
اهداف. کارآموزی پرستاری در عرصه ، قلب آموزش حرفهای پرستاری است. بهمنظور بهبود کیفیت آموزش بالینی، ارزیابی وضعیت این نوع کارآموزیها ضروری بهنظر میرسد؛ لذا این مطالعه با هدف تعیین مشکلات ک ارآموزی در عرصه، از دیدگاه مربیان و دانشجویان پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد در سال 1387 صورت گرفت. روشها. در مطالعهای توصیفی- مقطعی، نمونه مورد نظر شامل 6 نفر مربی آموزشی و 30 دانشجوی پرستا...
متن کاملمقایسه وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه مربیان و دانشجویان پرستاری
اهداف: پرستاری، حرفه ای کاربردی است و آموزش بالینی اساس برنامه آموزش را تشکیل می دهد. آموزش بالینی به لحاظ اهمیت قلب آموزش حرفه ای شناخته می شود. این پژوهش به منظور تعیین وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه مربیان و دانشجویان پرستاری انجام شد. روشها: این پژوهش توصیفی- مقطعی در یکی از دانشگاه های علوم پزشکی تهران در سال 1387 انجام شد. مطالعه به روش سرشماری با گروه نمونه ای شامل 59 دانشجوی پرستاری و ...
متن کاملموانع قابل اصلاح آموزش های بالینی از دیدگاه دانشجویان و مربیان بالینی دانشکده پرستاری و مامایی مشهد
Background & Aim: Clinical education is an important section of nursing education. However, the quality of clinical education has been less studied. Thus, this study was carried out to identify amendable barriers in Clinical education from viewpoints of clinical instructors and nursing and anaesthesia students. Methods: This is a descriptive study which was conducted on nursing and anaesth...
متن کاملبررسی انطباق پذیری سبک رهبری مربیان پرستاری در آموزش بالینی
مقدمه: سبک‌ها و ویژگی‌های رهبری مربیان بر یادگیری و تجربه بالینی دانشجویان تأثیرگذار می‌باشد. در صورتی که الگوی رهبری موقعیتی به طور اثربخش توسط مربیان بالینی استفاده شود، می‌تواند به عنوان شیوه‌ای برای رفع مشکلات و موانع آموزش بالینی در پرستاری به کار رود. هدف: هدف از انجام این پژوهش، بررسی میزان انطباق پذیری سبک رهبری مربیان پرستاری است. مواد و روشها: این پژوهش از نوع توصیفی- مقطعی بوده که...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
عنوان ژورنال:
modern care journalجلد ۲، شماره ۳، صفحات ۹-۱۵
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023